各市、县（区）教育局，平潭综合实验区教育局：
　　为深入贯彻中央关于精准扶贫和乡村振兴的战略部署，贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和省委省政府高度重视推进学前教育普惠优质发展的有关要求，针对我省乡村小规模学校附设幼儿园（班）总体薄弱状况，按照“精准帮扶，托底提质”总体思路，切实发挥各级示范性幼儿园的引领辐射作用，促进优质教育资源向农村辐射拓展，推动我省农村薄弱幼儿园提高办园水平和保教质量。现就开展精准帮扶乡村小规模学校附设幼儿园（班）有关工作通知如下：
　　一、工作目标
　　以促进教育公平、提高保教质量为核心，以片区管理为依托，精准帮扶乡村小规模学校附设幼儿园（班），建立和完善学前教育精准帮扶工作机制。力争到2020年，全省各级示范性幼儿园100%参与精准帮扶工作，全省乡村小规模学校附设幼儿园（班）（以下简称帮扶对象）100%获得实质性对口帮扶，办园水平和保教质量获得提升。
　　二、工作任务
　　（一）因地制宜，合理分工
　　以县（市、区）为单位组织开展精准帮扶工作。各县（市、区）要统筹当地学前教育事业发展，发挥各级示范园的帮扶带动作用，针对不同乡村小规模学校附设园（班）的实际困难，统筹安排、合理划分帮扶工作片区，做到各片区至少由1所县级以上示范性幼儿园园长担任片区长，主持片区帮扶工作，制定片区帮扶工作方案，统筹组织片区内幼儿园做好结对帮扶、交流观摩、专题研讨等计划安排。片区内所有的示范性幼儿园都应承担帮扶任务，并注重发挥乡（镇）中心园的作用。省级示范性幼儿园要带头承担片区长任务和帮扶工作。
　　（二）精准指导，对口帮扶
　　1.专家团队下沉指导。省级组建由高校教师、特级教师、优秀教研员、名师名园长和骨干教师组成的专家指导团队，负责指导各市县、结对园开展帮扶工作。各市、县（区）应成立相应的指导专家团队。原则上各级指导团队成员都要根据需求定期到基层幼儿园（班）开展指导。各地要确保1个片区至少安排1名专家负责指导。省级专家团队每学期开展1—2次下园视导，并聚焦热点难点问题进行专题指导。
　　2.幼儿园间对口帮扶。要在“一对一”帮扶试点的基础上，结合实际，采取“一对多”（1所示范性幼儿园向片区内多所帮扶对象实施帮扶）或“多对多”（整合片区多所优质园资源实施组团帮扶）方式推进。每个片区每学期至少开展1次集中交流研讨活动。帮扶园应根据帮扶对象实际需要，精准协助帮扶对象建立健全相关制度和管理组织，有目的、有计划地开展系列帮扶活动，促进帮扶对象在园务管理、保教质量、师资队伍建设等方面都能得到有效提升。
　　（三）硬件改善，软件提升
　　1.硬件改善。各级专家指导团队、片区、帮扶园要结合幼儿园办园行为基本规范和帮扶对象实际情况，共同研制硬件基本配备清单和配备计划，提请县（市、区）教育行政部门统筹安排，加快改善帮扶对象基本办园办班条件。
　　2.软件提升。各市、县（区）要重视各片区精准帮扶工作推进情况，有针对性地组织开展专题教研、经验交流活动，努力提升片区工作质量。要通过阶段性轮岗支教、跨园所师徒结对、送培送教等方式，改善帮扶对象师资状况。
　　片区教科研工作要以帮扶对象的实际需求为重点，及时诊断并发现存在的共性问题，开展订单式、补短式教研活动，指导帮扶对象规范办园行为，纠正“小学化”倾向，推动保教管理规范化、科学化。帮扶园要主动为帮扶对象的教师提供教学观摩、跟班学习的机会，每学期至少组织开展2次具有针对性的专题帮扶活动。
　　三、相关要求
　　（一）加强组织领导。精准帮扶农村幼儿园工作是一项系统工程，各地教育行政部门要加强组织领导，建立健全工作机制，将精准帮扶作为重要政治任务纳入议事日程，制定工作方案，有序推进。各设区市（含平潭综合实验区）要抓紧研究确定学前教育精准帮扶工作安排、组建专家团队，并于2019年1月30日前将工作安排表和专家名单报送我厅基础教育处。
　　（二）抓好工作落实。各地教育行政部门要搭建平台、做好资源配置，对辖区内的帮扶园，要在帮扶时间、年度考评、工作经费安排、奖励补助等方面给予倾斜和支持，将结对帮扶工作开展情况和成效列为各级示范性幼儿园评估、复查和其它过程性管理的重要内容，对工作突出、帮扶成效好的给予表彰奖励。对帮扶对象，要充分调动积极性，主动配合，沟通协调，提升办园水平。
　　（三）注重总结推广。各地教育行政部门要及时总结帮扶工作中的好经验、好做法，通过报纸、网站、微信公众平台等多种形式做好帮扶经验的宣传和推广工作。鼓励各地在做好对口帮扶乡村小规模学校附设幼儿园（班）的基础上，扩大帮扶范围，积极对城乡其它薄弱幼儿园开展帮扶，推进区域学前教育城乡协调发展、质量全面提升。
　　联系人：郑晗，联系电话：0591-87091213，邮箱：jjcxq@fjedu.gov.cn。
　　附件：1.各设区市（含平潭）学前教育精准帮扶工作安排表
　　2.各设区市（含平潭）学前教育精准帮扶专家名单

　　福建省教育厅
　　2018年12月29日