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省乡村教师素质提升工程培训研修心得

信息来源: 莆田市秀屿区笏石西徐小学 陈丽琴发布日期: 2019-04-29 09:49浏览次数:{{pvCount}} 字体显示:[] [] []

  

  最美梦山培训时, 榕城无处不飞花。4月21日—29日, 来自八闽大地的乡村教师们以饱满的学习热情吹响省乡村教师素质提升工程培训活动的集结号。现将这次培训的心得体会作如下总结:
  一、专家引领,更新语文新理念
  作为一名新时代的教师,教学理念不能一成不变,要想成为一名与时俱进的教师,必须从更新自己的教学理念开始。下面我从这几天来专家给我们的讲座所思所想所悟记录下来。
  许发金老师《“统编语文教材‘练习系统’的教学运用与形成性评价”》 的专题讲座。不仅犀利指出许多传统教学存在的误区,如传统教学不重视课后练习等问题,更是为我们指明今后论文可研究的方向。省基础教育课程专家,省学科带头人,省名师培养对象,省网络名师工作室领衔名师,省林珊名师工作室核心成员,省小语会理事,省小语专委会常务理事,鼓楼区名教师陈朝蔚老师为学员解读《统编教材,优化语言教学》的讲座,明确语文五要素,进行细致分析,通过案例、文本解读、阅读策略单元教学告知学员要注意阅读的整体性和层次性。福州教育研究院教研员,全国写作教学名家,省作家协会会员,福建教育学院语文课程与教学研究所研究员,省语文学会小学专委会秘书长,常务理事,省语文学科带头人何捷给我们上了一节大师接地气的课堂,他幽默的语言,丰厚的学识,多变的控堂手段, 使得一节平常的口语交际课那么生动,那么令人回味。何老师的讲座更让我们如梦初醒,特别是他的先进教育教学理念,大胆直接并深刻的发言,他那巧妙诙谐的故事引导,让我们印象深刻。集美大学教授, 硕士生导师,小学语文学科教学带头人培养首席专家施茂技教授,主张写作是写思维的。化“教不难”为“写不难”。 站在孩子的角度,指导写作教学。条理清晰的思维,细致深刻的教材解读,精巧的教学设计。让我们对在统编教材背景下的写作模式有了一个全新认识。三明市教育科学研究所,三明市普通教育研究室,小学语文教研员罗柏生《儿童本位,阅读教学的出发和回归——例谈统编小语教科书阅读教学》语文教育,阐述了如何站在儿童本性需求上?为了谁?依靠谁来展开和进行的?是从哪里出发的?凸显儿童本位,感受阅读的价值意义。他主张阅读要从关注文本意义(即文本在具体的作品中所呈现出来的意义)转向关注读者意义(即读者通过阅读所领悟到的实际意义)。鲍道宏教授以《推动学生学习,培养核心素养—统编本课文教学例谈》为题,从语文核心素养入手,结合部编教材课例,和老师分享了部编教材在课文教学方面的教学理念。他亲近学员、走近学员,在风趣幽默的讲述、精彩纷呈的互动中,推动学员学习。在鲍教授的课堂上,我们看到的不仅是一位专家、学者,更是真诚对待学员的长者,我们听到的不仅是统编教材课文教学的案例,更是鲍教授发自内心的谆谆教诲。卢永霞老师结合她“致美”语文的教学经验,为我们带来了《第三只眼看教材—统编教材中的审美教育》专题讲座。卢老师指出,致美课堂要落实“趣、实、活、美”四个方面。我们应以美为导向的评价体系,为美而教,以美优教,和孩子一起遇见最美的自已。初心不改的朱姝老师也给我们带来了《在言语情境创设中实施“积极语用”—谈统编教材中的绘本阅读教学》,朱老师抓住近年来热点的绘本阅读教学,为老师们的教学提出了特别多有用的建议,让我们感受到了绘本教学的魅力,也学会了调动学生的语用动机,使之乐于表达的技巧。来自三明市教育技术装备管理站的江琼华老师,从教学目标的设定、教学内容、教学方法与策略入手,为我们带来了《统编教材与幼小衔接》的专题讲座,作为一个新鲜话题,江老师从教学总目标整体规划、幼儿园教学活动的内容类别、入学教育的巧妙过渡几个方面,不仅让我们了解了幼儿园教学与小学教学上的差异,以及幼儿园教师在幼小衔接上所做的努力,也让我们对新入学一年级学生的学情有了更深入的了解。
  二、名师示范,领悟语文新视野。
  高级教师、省学科带头人,福州市骨干教师金永老师上的小古文《守株待兔》这一课,借助注释,借助插图,通过多种方式的读,让孩子们轻松地理解了课文,在教学古文“者”“走”字时,有的放矢地进行课外延伸,把“学以致用“落到实处上。
  永泰县实验小学语文教研组长,福州市学科带头人张丽雯老师执教《蜘蛛开店》,张老师遵循课标理念,随文学习生字新词,体现了语用价值与教学运用,又体现了语文教学的优化。她紧紧地抓住课后练习朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事这一故事,引导学生贴卡片,然后通过蜘蛛“卖什么、写招牌、来顾客和结果”这四个过程,引导学生复述故事,达到围绕阅读培养学生思考、表达的能力。
  何捷教授上的《老鼠嫁女》,课堂中,紧扣“看图”、“听故事”、“讲故事” 三个环节展开, 利用图画、 音频等多种形式将学生带入故事情境,循序渐进地引导学生学会看图, 抓关键信息, 敢于发言, 说出自己的想法。 让学生在轻松愉悦的过程中理解故事内容,体验到童话故事传达的民俗风情。迥异的课堂, 新型的教学理念,与众不同的写作模式, 打开了我们农村教师在写作教学领域的视野。
  三、研学相长,开启语文新天地。
  新教材中体现出来的新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训,它致力于全面提高学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。在新的教材、新的学习方式、新的教学氛围下,需要我们引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步,语文的天地是宽广的,我们语文人要携手共进,共同开启语文课程的新天地。

  美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。一名优秀的教师,但通过这次培训,聆听了这么多专家、教授老师的讲座,他们毫无保留地分享了他们的学习经验,这次培训真的是收获满满,使我对新教材有了新的认识,守得云开见月明,教学方面的部分困惑得以解开,未来当然还有更多的挑战在等着我,但我会带着不断学习的心,上下求索,在知识的土地上辛勤耕耘,执笔书写教育之路的快乐与收获!

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