2024年9月，省教育厅会同省人社厅、生态环境厅、农业农村厅、文旅厅、科协、中国科学院福建物构所等24个部门（单位）联合开展中小学科学教育“百馆千所”免费开放活动，协同为省内中小学生提供免费开放的校外科学教育场所资源，公布了第一批共5大类323个免费开放的科学教育馆所。作为我省中小学科学教育工作二十条措施之一，“百馆千所”免费开放活动的开展，正在改变过去中小学校科学实践活动校外场所有限、开展形式单一、实践内容与课堂教学联系不紧密等问题，为广大中小学生提供了更多的校外科学学习和实践空间。

                     福州一中学生在福州大学机电工程实践中心开展工程实践

  高校场所和师资资源面向中学共享，实现科学教育学段贯通和实践升级。福州一中与福州大学机电工程实践中心开展科学教育深度合作，将高中物理、化学、通用技术等科学课程内容与馆所资源相融合，并延伸至部分大学阶段学习内容，设计系列科学实践课程，每学期组织高一高二全体学生到该中心开展为期一周的沉浸式的工程实践，年均参与学生约1500余人次。在此过程中，双方创新实施“双师双导”育人模式，大学教师聚焦设备操作专业指导，中学教师侧重理论知识与实践场景有机链接，形成大中贯通的科学教育协同育人格局。

                     厦门外国语学校集美分校学生在华侨大学学习硅胶制模和石膏复模技术

  科学教育师资提升与学生培养双轨并行，有效推动学科融合与创新实践。今年3月，厦门外国语学校集美分校组织教师赴华侨大学工程训练中心开展参观学习，深入了解精密加工与智能制造的前沿应用，为教师融合工程理念于教学实践拓宽思路。6月，两校联合创办的“未来桐星”科创社团正式启动，依托华侨大学工程学院专业资源，聚焦3D打印、硅胶制模、石膏复模三大技术开展教学。大学教师以通俗语言解析原理，师生共同参与石膏复模等实操环节，并观摩3D打印设备运行，使学生在动手实践中直观感受科技魅力。

                        泉州市晋光小学学生在泉州市科技馆进行项目式学习

  泉州市晋光小学同泉州市科技馆签署“馆校合作”协议，通过对科技馆全方位的资源挖掘和深度利用，有效提升学校师生的科学素养。学校与市科技馆共建“科学家故事众创空间”，每个月开展“科学家精神”校园宣讲活动；聘请科技馆馆长为学校科学教育副校长，构建“馆校+单师”“馆校+双师”“馆校+三师”课堂教学模式。学校还积极开发教联体馆校协作课程，根据学生年龄特点分层设计科学研学活动，前往闽台缘博物馆、海外交通博物馆等多个馆所开展常态化学习，拓宽学生科学视野。

                       厦门市第十一中学学生在厦门市气象服务中心台风科技馆学习

  厦门市第十一中学与厦门市气象服务中心深入开展科学教育合作，以该中心的天文气象馆和台风科技馆两个馆所为平台依托，共同实施馆所气象专题研学课程和校园“气象科学秀”专题活动，让学生们深入了解气象知识，增强科学素养。双方还联合成立校园“风云前哨”气象天文社团，气象中心馆所工作人员常态化参与指导学生社团各类实践活动，创新建立了“结对一位教师、增添一门学科、指导一批学生”的科学教育校馆合作机制。

                       福安市社口中心小学学生在省农科院茶科普馆听讲解

  福安市社口中心小学与省农科院茶科普馆开展合作，定期组织学生到茶科普馆实地学习，通过实物观摩、互动讲解、实践笔记等形式，将校门口的茶科普馆资源转化为科学教育资源，让百年茶科技可触可感。在茶科普馆，学生们了解茶树资源与育种、高效栽培、绿色防控、多茶类加工等科技成果；学习茶界前辈科研先进事迹；观察百年木质揉捻机等传统制茶设备的机械结构，直观了解从鲜叶到成茶的工艺演变，从科学研究的角度重新认识茶叶这一常见物品，激发他们探索生活中的科学的兴趣。

                           三明市农科院研究员为学生讲授辣椒杂交知识 

  在“百馆千所”免费开放活动的背景下，三明市三元区第一实验学校与三明市农业科学研究院合作，共同开发实施科学和劳动相融合的植物校本课程，组织学生围绕“植物的一生”开展项目式学习。教学过程采用农田授课、专家授课、工厂合作参观、实验室授课等多种形式进行。2025年春季学期，学校联合农科院共同完成了辣椒种植、病虫害防治、果实辣度监测等系列实践课程。本学期，学校将与农科院开展向日葵种植主题实践课程，带领学生继续探索植物的奥秘。

                        福州市台江第六中心小学学生用碱性药物处理树叶制作书签

  福州市台江第六中心小学依托学校周边的侯德榜院士故居资源，构建“三境浸润”科教模式，引领学生向科学家榜样学习。学校将侯德榜科学家精神融入校本课程，开设《侯德榜的科学人生》单元；组织“侯德榜科学探索”系列活动，分年级开展生活化科学实践，如水质监测、雨水回收系统设计等；举办“侯德榜杯小科星创意大赛”，展示学生科创成果，激发探究热情。下阶段，学校还计划创建“侯德榜少年科学院”，开发虚拟仿真课程，增强沉浸式学习体验。 

                         福州高新区实验小学学生在校内地质科普馆上课

  福州高新区实验小学与中国冶金地质总局二局携手共建校内地质科普馆，通过“课程+社团+实践”的三维融合模式，激活场馆育人潜能，打造生动有趣的地质科学教育特色品牌。学校聚焦地质科学知识开发特色校本课程，针对三至六年级学生实施“双轨教学”模式：课堂上，依托校本课程完成理论知识铺垫；课堂外，由授课教师带领学生在场馆内结合展品进行现场演示讲解，将课本知识与实物实景深度对接。学校还精心组建“小小讲解员”社团，为周边学校师生到地质科普馆参观学习提供讲解服务，实现优质科学馆所资源的辐射共享。

                      漳州市大寨中心小学学生在漳州市热带作物气象试验站学习 

   作为一所乡村学校，漳州市大寨中心小学积极争取和周边的漳州市热带作物气象试验站开展合作共建，引领学生走近和探索农业气象科学。学校定期组织学生前往热带作物气象试验站学习，由热作站工作人员结合现场设备、植物资源等，为学生讲解热带农业作物与气象条件之间的关系；邀请热作站专家走进校园开展讲座，进一步增进学生对农业气象科学的了解。气象站还帮助学校在校园内设立了一座“小气象站”，配备百叶箱、地温计等气象观测设备，鼓励学生通过动手实践来提升科学探究能力。

                         黄建顺副厅长调研福州大学机械创新文化馆

  福建省中小学科学教育“百馆千所”免费开放活动开展一年以来，全省广大中小学校积极用好“百馆千所”资源，呈现出百花齐放的科学教育新气象。近日，省教育厅副厅长黄建顺带队到福州大学、福建农林大学相关馆所开展专题调研，了解高校在带头开展“百馆千所”免费开放活动中的相关做法和成效，并强调要继续深化开展此项活动，完善相关政策措施，进一步提高资源使用效益，汇聚全省之力，共同为孩子们建设更加广阔、生动、精彩的中小学科学教育社会大课堂，打造全方位科学教育新格局。