《关于强化制造业新质生产力人才建设赋能高质量发展的建议》（第1207号）由我厅会同省人社厅办理。现将有关情况汇总答复如下：
　　一、关于优化高等教育学科布局方面
　　我省认真落实《关于普通本科高校学科专业结构调整优化的指导意见》，指导高校对接产业需要、聚焦区域产业结构加强学科专业调整，支持有条件的高校申报新质生产力领域相关学科专业。2025年，积极响应国务院学位办超常布局，支持厦门大学、福州大学等6所高校增设低空技术与工程二级学科或交叉学科6个，加快低空经济领域新质生产力人才培养；支持华侨大学、福建农林大学、闽南师范大学等18所本科高校增设新能源材料与器件、智能制造工程、智慧建筑与建造、未来机器人、智能车辆工程等新质生产力相关本科专业点25个；支持福建船政交通职业学院、福建林业职业技术学院、漳州职业技术学院等32所高职院校增设人工智能技术应用、智能制造装备技术、云计算技术应用等新质生产力相关高职专业55个，重点培养一批新质生产力领域的专门人才。
　　下一步，我厅将指导高校深入开展新质生产力产业链需求调研，结合我省产业发展和数字化优势，重点发展智能制造工程、工业互联网工程等交叉学科专业，支持高校增设新质生产力相关博硕士学位点和本科专业，加大招生规模，并在机械工程、交通运输、通信工程等传统学科专业中开设新质生产力相关研究方向。
　　二、关于深化产教融合协同育人方面
　　开展工程硕博士校企联合培养改革试点工作，厦门大学、福州大学入选国家工程硕博士培养改革专项试点，立项建设厦门大学、福州大学为省级卓越工程师学院，立项建设厦门大学、福州大学、福建师范大学、福建农林大学等7所高校为校企联合培养改革试点，实行“双导师制”和高校学习、企业实践“双阶段”培养，与宁德时代、瑞芯微电子、紫金矿业等60家龙头企业深入开展联合培养工程硕博士237人，批准2026年联合培养计划259人。加强复合型人才培养，组织高校与华为、紫金矿业等龙头企业共建省级现代产业学院57个，建设市域产教联合体12个、行业产教融合共同体7个。
　　下一步，我厅将推动高校与新质生产力领域龙头企业加强合作，鼓励企业深度参与高校学科专业建设与人才培养全过程，加强新质生产力领域产教融合研究生联合培养基地、卓越工程师学院、示范性微电子学院、现代产业学院等建设。将工程实践有机嵌入人才培养全过程，做实产教融合人才培养共同体，形成工程硕博士有组织联合培养的新范式。
　　三、关于强化职业技能培训方面
　　深入实施福建省职业技能提升工程为民办实事项目，开展“技能照亮前程”培训行动，支持各地突出产业发展和就业需求，围绕工业机器人系统操作员、服务机器人应用技术员、增材制造设备操作员、新能源电池制造等先进制造业新质生产力领域，定期更新发布职业技能培训需求指导目录，明确急需紧缺职业技能培训项目，方便劳动者根据就业意愿和培训需求选择相应补贴性培训项目。发挥企业用人主体作用，鼓励制造业企业自主或依托高技能人才培训基地，特别是产业链头部企业实训基地开展形式多样的岗位技能培训。2025年全省开展补贴性职业技能培训28.69万人次，其中制造业技能培训超2.6万人次。
　　下一步，省人社厅将实施大规模职业技能培训行动，立足劳动者职业技能水平提升需要和制造业产业体系建设需求，开展先进制造业技能强基行动，满足劳动者技能培训需求;支持制造业企业围绕高端装备制造、新材料、新能源、生物医药等领域，自主培养企业所需的技能人才，保障制造业领域人才有效供给。
　　四、关于完善人才评价体系方面
　　通过“破四唯、立新标”，有序推进职称制度改革，进一步确立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的职称评价体系，27个职称系列评审条件陆续完善齐备。在高校教师、中等职业学校教师、技工院校教师以及工程技术等系列职称评审标准中纳入与工匠授课、带徒成果、技术攻关贡献、技能竞赛成绩等内容相关的条件。支持工程技术领域高技能人才与专业技术人才职业贯通发展，允许符合条件的高技能人才申报职称。打破发展壁垒，促进技术与技能融合，积极畅通制造业人才职业发展通道。
　　下一步，将进一步破除体制机制障碍，围绕发展新质生产力，优化细化职称评价标准，实施更加积极有效的职称政策，满足制造业新质生产力人才的新期待、新要求。
　　衷心感谢您对我省教育事业的关心和支持！
　　

福建省教育厅
2026年5月17日