明溪县探索构建“用活机制、盘活课程、激活师资”科学教育工作模式，通过科学教育激发学生动手、用脑、实践、创造等学习力，实现课程减负、学习提质。

　　一是用活机制“内动力”，保障减负提质。坚持做到“科学活动优先保障、科技经费优先投入”，将科学教育保障写入《明溪县教育质量提升三年行动计划（2024-2026）》，全县累计投入科学教育资金近200多万元，配足科学实验室、VR体验室、信息与劳动教室等创新教育场所；增加动手操作、实验素养、课外实践、科学素养测评等维度内容，构建以核心素养为导向、以过程评价和结果评价相结合的科学学业质量评价体系。三年来，全县学生科学素养测评合格率由90%上升至95%，优秀率由88.5%上升至93%。明溪县第二实验小学入选“福建省中小学科学教育特色学校”立项建设名单并被央视《焦点访谈》栏目报道，明溪县实验小学被评为“全国中小学科学教育实验校”。

　　二是盘活课程“新资源”，搭建学习平台。将科学课程落实纳入责任督学日常督导内容，加强科学课常态化规范管理，开发低、中、高三个综合科学实践课程体系，以“基础体验”“兴趣培养”“自主探究”三个层次，实现“趣”“简”“实”的减负高效课堂。将科学教育纳入课后服务，通过“总校制”办学改革，不断扩大辐射半径，在硬件、课程、师资方面形成帮扶机制，直至村级小学实现全覆盖。全县建立创客活动、无人机、编程机器人、3D作品制作等课后服务科技项目26个，覆盖课后服务班级170个。《打通课后服务科技教育“最后一公里”》入选第七批省“双减”工作典型案例，《探索“科技+”课后服务新模式》案例入选三明市科学教育融入课后服务典型案例。

　　三是激活师资“干细胞”，建强学科团队。坚持自我造血，逐步解决小学科学专职教师不足问题，以专职教师为引领，建立“先上带后上”的教研模式，带领兼职逐步向专职教学素养转变。目前，全县专兼职科学教师170名，能较好满足学科教学及实验教学需求。持续外部输血，充分发挥当地科技局、三新产业、退休老教师、非遗传承人等社会师资优势，聘请18位社会热心人士作为学校校外科学辅导教师，开设鸟类保护、红豆杉植物保护、肉脯干制作中的科学等课程20余项，累计授课100多节，受益学生4000多人次。实现全面活血，依托县科学学科指导组，建立科学教师培训平台，通过“科技送教下乡”“科技特派员”“科技手拉手”等活动，深入乡村学校开展科技送教下乡20余次，受益师生500余人次，有效促进城乡科学教育均衡发展。