2024年2月，教育部公布首批中小学人工智能教育基地名单，我省福州第一中学、福州屏东中学、厦门英才学校、泉州第一中学、宁化滨江实验中学、龙岩市实验小学等6所学校入选。建设中小学人工智能教育基地，对统筹推进教育、科技、人才一体化发展，进一步探索创新型科技人才培养模式具有重要意义。下面，我们一起来探寻人工智能走进校园之后，为基础教育人才培养模式带来了哪些变化。

　　从融合到共创：泉州一中“四维融合”重塑人工智能教育新范式

　　泉州第一中学积极探索人机协同的跨学科融合学习新范式，形成“平台支撑—课程引领—项目驱动—共同体推进”为主线的四维融合方案，系统推进人工智能与教育教学深度融合，促进学生的多元发展以及教师的专业成长。

　　学校自主研发“泉州一中人工智能教学平台”，集成大模型、学科智能体与教学应用，打造支持多角色、多场景的一体化数字基座，实现“师-生-机”协同的新型教学生态。在课程建设方面，构建“基础—融合—项目”三层课程结构，开发出基础素养、学科融合、项目导向等各类“AI+学科融合”课程。基于学生兴趣与真实情境设计的一系列项目式学习任务深受学生喜欢，如“沉浸式细胞微观世界探秘”“海丝古树识别系统”“AI心理健康画像”等，这些项目任务引导学生围绕真实问题，调动AI能力开展观察、分析、表达与反思，逐步建立起“人机协同+问题导向+多模态创造”的学习范式，全面提升学生的创新思维与问题解决能力。

　　通过组建“人工智能教育先锋队”，学校建立教师、学生与技术专家共同参与的育人机制，推动课程共建与智能体协同开发。平台已覆盖全校6000余名师生，构建126个学科智能体，支持全过程人机协同学习。通过“5G专递课堂”“名优校+”等机制，学校将平台与课程资源推广至区域10余所中小学，形成可复制的实践样本。师生在多项国家级、省级竞赛中表现突出，获省级以上奖项多项，案例入选教育部、科技部优秀案例集。

　　“四阶跃迁”促创新：厦门英才学校人工智能教育结硕果

　　厦门英才学校立足全学段认知特点，构建幼小初高一体化的人工智能教育生态，建成编程、创客、无人机与机器人四大特色课程群，形成“基础必修—拓展选修—个性辅导”三层课程体系，实现人工智能教育全覆盖。目前已开发22门拓展选修课程，编制9门校本教师用书，并向国家智慧教育平台提供多个优质课例。

　　学校建成25间、总面积3000平方米的人工智能实验室，配备3D打印机、激光切割机、无人机等前沿设备，确保每生每周至少2课时深度实验。教学实施中，创新采用“四阶跃迁”教学法，通过项目式学习、跨学科融合和情境化实践，引导学生构建“问题发现-方案规划-实践探索-反思升华”的完整学习闭环，助力学生深度沉浸人工智能的知识海洋，实现探究能力与思维品质的螺旋式进阶。学校组建24人的高水平跨学科教学团队，并聘请18名校外专家担任科技顾问。建立教师AI素养微认证体系，目前全校已有229名教师通过认证，覆盖各类教职员工。

　　学校常态化组织科技主题研学、联盟校夏令营、科学嘉年华等各类品牌活动，丰富了学生的实践活动体验，激发学生科技兴趣，提升了创新和协作能力。学生在全国青少年无人机大赛、信息学奥赛等赛事中获国家级奖项71人次，省级奖项176人次，学校获评“全国航空特色校”等荣誉。学校不仅关注学生的发展，还重视家校社协同共育，开展了多次人工智能主题家长沙龙、邀请家长参与体验课程和校园科技文化活动，联动科技馆打造航天科普展，充分调动各方资源协同共育。

　　从启蒙到竞赛：龙岩实小打造人工智能教育全链条新模式

　　龙岩市实验小学系统推进人工智能教育建设，在基础设施、课程教学、师资培养、竞赛科研等方面取得一定成效。学校着力打造人工智能教学空间，将原有机器人实验室改造为人工智能实验室、机器人实验室、竞赛训练室和创客实验室等四个功能先进的专用空间，配备人工智能教学系统、多元机器人设备及3D打印、激光切割等制造工具，全力支持从启蒙到竞赛的全阶段教学与实践。

　　学校同时引入智能听评课、智慧体育评测及智慧图书管理系统，依托技术手段优化教学质量分析与学生体质监测。设备升级为师生开展人工智能教育教学活动打下了坚实的基础。为构建规范化、可持续的管理体系，学校还制定了《基地校管理办法》和建立分层培养机制，组建“AI教学导师团”，实施“青蓝工程”结对帮扶，并将人工智能教育成果纳入评优激励体系，形成“制度—培养—激励”良性运行机制，确保教学质量。自人工智能教育基地建设以来，学校成功承办市级AI专题教学研讨活动；立项省级课题并举行多次公开课与送教活动，覆盖多所乡村学校；学生在各级机器人大赛、信息素养活动中表现突出，多次获得国家级、省市级奖项。