福安市现有中小学96所（含少数民族学校4所），在校生95143人，其中中心城区学校27所、乡镇中小学29所、乡村中小学及教学点40所。受地理区位、经济基础等因素影响，辖区内中心城区与沿海乡镇、山区，以及老少边岛地区之间，存在科学教育师资配置不均、教学设施差距明显、课程资源供给失衡等突出问题。为破解上述困境，福安市紧扣全国中小学科学教育实验区建设目标，以“科教联盟体”为核心抓手，聚焦师生全面发展、学校提质增效、科教融合育人“三跨越”目标，推动科学教育从“单点突破”向“全域均衡”转变，切实提升科学教育普及度与质量。

　　（一）创新联盟协同机制，破解资源壁垒

　　一是多元汇聚科学教育资源，精准搭建特色科教联盟。充分整合区域电机、船舶、茶叶三大支柱产业及特色农业资源，构建“科学+”科创平台，跨校组建7个科教联盟体，涵盖“农业与环境科学”“人工智能与计算机科学”“电机电器工程应用”“畲文化社会科学”“艺术与科学”“模型运动”等领域。各联盟由4所不同学段学校组成，覆盖城区及9个乡镇28所中小学、幼儿园，形成跨学段、跨区域协同发展的科学教育生态圈。二是扎实推进联盟机制建设，创新实施“四个一”机制。即每季度一次联盟联席会议、一场教学研讨、一批骨干教师挂校帮扶、一套项目学习手册；全面推行“双副校长”制度，每校配备1名科学教育校内副校长和1名外聘专家名誉副校长，有效保障科学教育扎实推进。

　　（二）构建乡土课程体系，夯实育人根基

　　一是构建联盟体“五维生长模型”的课程体系。在推进科学教育特色课程建设中，坚持区域联动与资源共享，构建了以“五维生长模型”为核心的特色课程体系，有效促进校际协同与学段衔接。该体系深度整合本地产业资源与畲族民俗文化传统，以“根茎叶花果”为课程逻辑，指导学校分层开发。如，福安市实验小学龙江校区开发了《探秘畲族乌米饭》《畲乡低碳大冒险》等畲族文化系列课程12门，辐射8个乡镇中心小学。二是开发联盟体“3+X”模块化课程群。从基础认知、学科融合与实践探究三大板块出发，融合特色项目“X”，按学段分层开发课程。富阳校区、福安二中及职业高中围绕电机技术，共同开发从认知、实践到应用的贯通式课程链，小学阶段为《电机模型彩绘》《简易电路搭建》，初中阶段为《电机故障排查实验》《小型电机改造设计》，高中阶段为《电机智能控制编程》《新能源电机应用研究》，各学段课程均联动本地电机企业提供实践支持，实现了小初高全学段覆盖。目前，该课程模式已惠及12所中小学近万名学生，形成了“一校一特色、区域共成长”的良好态势。

　　（三）打造分层实践活动体系，提升学生科学素养​

　　一是开展“科学在我身边”的基础普及实践活动。以联盟体为单位组织“居家科学小实验”设计评选，评选优秀作品100多项，向全市小学、幼儿园推广，活动覆盖学生2.1万人次，家长参与率达72%，有效增强学生动手能力，构建家校社协同共育氛围。二是开展“科普进校园”的能力提升活动。组建含45名本土专家与30名企业技术骨干在内的75人科普团队，年均举办本土专家讲座20余场；邀请院士、省级工程师等高端人才15人次开设讲座，内容涵盖人工智能、电机工程等前沿领域，覆盖学生1.2万人次，显著拓展科学视野。三是开展创新实践活动，依托联盟校建成5个专项科创空间和1个综合活动中心，配备3D打印机、专业实验设备及设计软件，年均开展科创活动60余场，指导学生完成科创项目80余个，《落叶清理机》《班级氧吧》《校园智慧生态循环基地》等18个科创项目获市级以上奖项，系统培育学生工程思维与实际问题解决能力。