日前，教育部公布2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例推荐结果。我省的《福建聚力赋能、提质增效  做好科学教育加法》《福建厦门海沧区打造新时代中小学科学教育海沧模式》《福建福州鼓楼区聚力打造新时代中小学科学教育的鼓楼样本》《福建泉州深挖资源富矿淬炼育人宝藏探索"产业+"科学教育新路径》《福建平潭第一中学三维协同构建海岛特色科学教育新模式》入选全国中小学科学教育工作优秀案例。

　　一、福建省教育厅：聚力赋能、提质增效做好科学教育加法

　　福建省围绕“聚合力、激活力、善助力、增动力”，积极构建中小学科学教育新体系，取得明显成效。凝聚“合力”统筹谋划推进，建立24个部门齐抓共管的科学教育工作机制，出台《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》。建设全国中小学科学教育8个实验区、66所实验校，培育省级中小学科学教育特色学校91所。激发“活力”精研课程教学，持续组织全省中小学实验教学说课活动、实验教学精品课遴选等各类科学学科教学评选活动。加强科学实践，全省成立科普兴趣小组的中小学校达6819所，城区义务教育阶段开展课后服务的学校中开展科学教育类活动的占比达98.38%，每年参加科学教育活动的学生超600万人次。善用“助力”促进资源共享，牵头24部门大力开展中小学科学教育“百馆千所”免费开放工作，挖掘具备科学教育价值的社会场所资源向全省中小学生免费开放，发布第一批323个“百馆千所”资源清单，一年多来受益中小学生达80万人次。创设“科学筑梦点亮未来”中小学科学教育系列活动，在全省9个设区市巡回举办，搭好省内中小学校科学教育区域交流平台，现场参与近两万人次。增强“动力”强化要素保障，加强科学教育师资培养培训，省级近二年累计培训中小学科学教师约5500人。建立省级中小学科学教育专家库，遴选158名各界专家为中小学科学教育提供支持保障。

　　二、厦门市海沧区教育局：新时代中小学科学教育的海沧实践

　　作为首批全国中小学科学教育实验区，厦门市海沧区坚持系统思维，探索形成“政府主导、部门协同、全社会参与”的科学教育海沧模式。一是高站位引领科教优质创新发展。15部门联合出台实施意见，强化人财物支撑，柔性引进高层次科学人才，为全区45所中小学配齐科学副校长，开展跨区域协同及国际交流。二是高标准夯实学校科学教育阵地。构建多元化课程体系，连续5年为17所薄弱校提供人工智能课程服务，惠及1.6万名随迁子女。开展“周末实验室”行动，孵化科学教育特色项目，推出区域“科学教育十大样板”，引入C919模拟机等优质资源进校园。三是全方位提升全区教师科学素养。构建“区域引领、集团联动、校本实践”三级研训体系，选派科学类教师、书记校长赴高校研修，开设数字化科学教育专栏，组建区域科学教育专家库，创新实施“异地名师工作室”项目。四是多圈层搭建全员科学实践平台。大力建设沧江科普研学营地，累计接待超60万人次，创新“家庭实验室”“周末博物馆”模式，联动高校、企业共建科学教育教联体，组织学生开展实景学习。

　　三、福州市鼓楼区教育局：聚力打造新时代中小学科学教育的鼓楼样本

　　福州市鼓楼区作为首批全国中小学科学教育实验区，锚定培育科技后备人才使命，立足闽都文化底蕴，构建“机制保障——课程为核——贯通培养——师资强基——协同为翼”的立体化科学教育育人体系。建立“政府统筹——专业指导——学校创新”三级联动机制，出台专项建设行动方案，32所实验校均配科技副校长，筑牢科学教育制度根基。深耕闽都文化特色，打造“地域文化+科学教育”跨学科课程群，构建“国家——区域——校本”三级课程架构，推进素养导向评价改革。打造“未来科学家”科艺嘉年华等特色活动矩阵，成立鼓楼少年科学院，孵化学生科创项目，建立科学素养成长档案，形成小初高贯通式培养模式。组建千余人科学类教师队伍，构建“研训赛+跨学科”师资培育体系。聚合鼓楼科学艺术宫等区内资源，联动省科技馆等数十家科技场馆共建教育共同体，推动家校社协同共育，织密多元共育网络。鼓楼区以系统化、特色化的科学教育实践，打造出可落地、可复制的区域样本，为中小学科学教育高质量发展注入鼓楼动能。

　　四、泉州市教育局：深挖资源富矿淬炼育人宝藏探索“产业+”科学教育新路径

　　泉州市深挖本地产业、科研院所等各界资源，将产业链的生动场景等有效融入到学校的科学教育实践中，探索了一条“产业+”科学教育的新路径。一是课程重构，实现知识向素养转化。深度挖掘产业技术、工艺流程、地域文化中的科学教育元素，研发100余门科学教育校本课程，如晋江市聚焦运动鞋服产业链；石狮市开发纺织和海洋系列课程；安溪县课程贯穿“铁观音制作”全流程；永春县构建“科学+香道”“科学+醋酿造”课程链，实现“一县一特色、一业一课程”。推行“把课堂搬进车间”，以项目化学习，让学生走进知名企业智能工厂、纺织生产线、陶瓷烧制车间，亲身体验从原理到产品的完整过程。二是平台聚能，打通资源向育人转化通道。推动各县（市、区）结合特色产业组建“协同联盟”，如晋江市11所学校联动安踏、利郎等13家龙头企业，变智能工厂为“研学基地”；广泛开展馆校合作，超100处企业车间、非遗工坊等转化为中小学科学教育实践基地，开发13条研学路线，在泉州市科技馆策划“探秘实验室”系列活动，组织中小学生走进黎明职业大学航空学院、特种机器人质检中心等十个科研场所。三是队伍筑基，强化人才支撑。实施“教师进企业、专家进校园”双向选派，定制化培训超5000人次，聘请企业工程师、科研院所专家等243名担任科学副校长，全市实现中小学科学副校长全覆盖。依托林俊德院士故乡资源，打造“院士课堂”活动品牌，邀请欧阳钟灿等院士团队举办前沿科技讲座，拉近学生与顶尖科学家的距离。

　　五、福建平潭第一中学：三维协同构建海岛特色科学教育新模式

　　平潭一中立足县域海岛实际，聚焦“课程—师资—资源”三维协同，系统打造具有鲜明海洋特色的科学教育新模式。课程建设上，构建“基础—拓展—特色”三级分层校本课程群。开设18门基础性科学通识课程，配套“八个一”系列科普活动，开设9门拓展性课程，联合科研单位开发《平潭蓝眼泪》等特色课程，实现科学教育与海岛本土资源深度融合。师资建设上，实施“向内聚力+向外借力”双向赋能。对内建立“新教师—骨干教师—学科带头人”三级培养机制，依托“青蓝工程”、微课题研究等精准赋能；对外聘请专家担任科学副校长、科技辅导员，组织跨校教研、科研跟岗及各级培训，打造优质科学教育团队。资源整合上，构建“家校社”协同育人共同体。设立“家庭科学角”、评选优秀科教家庭，营造家庭科教氛围；打造科技宣传长廊、开设科教讲坛；联合科研院所共建研学基地，深化对台科教交流，拓宽科教路径，激发学生创新潜能，全面提升科学素养。