近年来，福建省认真贯彻落实习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，聚焦立德树人根本任务，全面落实党中央、国务院有关工作部署，围绕“聚合力、激活力、善助力、增动力”，积极构建中小学科学教育新体系，取得明显成效。

　　一、凝聚“合力”，统筹谋划推进

　　一是高站位谋划部署。以“双减”工作专门协调机制为基础，建立24个部门齐抓共管的科学教育工作机制。出台《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》，从学校主阵地、社会大课堂、改革配套衔接和保障支撑引领等方面提出20条具体举措。全省各地层层抓部署落实，如莆田市开展“六大行动”，南平市实施“一百十千万工程”等，形成全省工作谋划一盘棋的良好布局。二是多层级梯度培育。认真开展全国中小学科学教育8个实验区、66所实验校建设，省级安排专项资金予以补贴支持。对标国家标准遴选培育省级中小学科学教育特色学校91所、市级和县区级示范学校235所，形成梯度培育、优中选优的示范建设工作体系。总结推广各地各校先进做法，汇编印制第一批全国实验区、实验校建设典型案例，厦门海沧区经验案例被教育部监管司印发推广。切实发挥实验区、实验校辐射作用，明确将帮扶乡村校、薄弱校情况作为遴选和建设成效核验重要指标。三是常态化督导监测。采取质量监测、专项督导、业务视导、线上调查等多种方式，对全省科学教育发展情况进行动态跟踪，强化常态化指导。2024年省级组织约13500名初中生、19600名小学生开展科学学科学习质量及相关影响因素监测。注重结果应用，专门召开会议研判分析相关监测结果，针对问题不足制定整改提升措施。

　　二、激发“活力”，提升教学质量

　　一是精研课程教学，筑牢科学教育“主阵地”。指导全省各地中小学校全面落实科学类课程标准，改进教学方式方法，提高课程教学效果。加强义务教育科学类课程方案和课程标准省级培训，设计跨学科主题学习培训环节。汇编《核心素养导向的义务教育跨学科作业设计》，为全省中小学校跨学科作业设计指引方向。指导学校提升实验教学质效，组织全省中小学实验教学说课活动，2024、2025年累计评出322个省级获奖案例，28个案例入围全国说课活动现场展示；开展实验教学精品课遴选，2024、2025年累计评出省级实验教学精品课243节。二是深耕学科教研，夯实科学教育“硬根基”。持续深入开展科学学科专题教研，2025年省级开展各类科学教研活动共26场，参与科学类教师2000人次。坚持以评促研，组织开展各类科学学科教学评选活动，共评选77节省级科学类学科精品课、91节省级科学类课程优质课、256件省级科学类课程优秀作业设计、64件小学科学STEM优秀教学案例，推动全省科学教师积极提升教学质量。三是丰富实践载体，搭建知行合一“成长营”。指导中小学校开展各具特色的科学实践活动，省级连续五年累计评选推广小学科学实践活动优秀案例273个。指导中小学校将科学实验、科技创作等科学教育活动融入课后服务，全省城区义务教育阶段开展课后服务的学校中开展科学教育类活动的占比达98.38%。指导中小学校通过成立科普兴趣小组、举办科技节活动等方式丰富科学实践，全省成立科普兴趣小组的中小学校达6819所，每年参加科学教育活动的学生超600万人次。

　　三、善用“助力”，促进资源共享

　　一是盘活“百馆千所”，打造泛在化社会课堂。省教育厅牵头二十四部门大力开展中小学科学教育“百馆千所”免费开放工作，全纳式挖掘筛选各部门各行业具备科学教育价值的场所资源，向全省中小学校、学生和家长免费开放。发布第一批323个“百馆千所”资源清单，分院校场所、科技展馆、科研院所、科学家故居和行业企业5大类，涵盖工信、生态、交通、水利、卫健、农林、冶金、气象等多部门多行业，为全省中小学生打造紧密贴近生活和生产实际的泛在化科学教育社会大课堂。目前正推进第二批“百馆千所”清单征集工作。该项工作开展一年多来受益中小学生达80万人次，相关做法在中央电视台《新闻直播间》等媒体刊播。二是做优科创载体，拓宽青少年科学视界。会同省科协每年带动60多万名中小学生参加中学生五项学科竞赛、数字中国青少年AI机器人赛道等各类白名单竞赛活动；开展福建省“科普希望行”活动，2024、2025年累计深入59个县区中小学校开展231场次的科普报告汇、科技实践活动等；以全省445家青少年科学工作室为依托开展各类科普课堂、科技冬（夏）令营等，吸引青少年参与3.8万多人次。三是打造筑梦品牌，搭建跨区域交流高地。创设“科学筑梦点亮未来”中小学科学教育系列活动，在全省9个设区市巡回举办，通过成果展示、院士讲座、教学观摩等多种形式，搭好省内中小学校科学教育区域交流平台，全省各地师生代表以及全国实验区、实验校协同组的其他省份代表互相学习，现场参与近两万人次。龙岩、平潭等地还参照举办市县级系列活动，进一步扩大了经验交流、资源共享成效。

　　四、增强“动力”，强化要素保障

　　一是加强科学教育师资培养培训。推动闽南师范大学开设“科学教育”本科专业，目前在校生317人。加大科学教育教师培训力度，在省级层面各类培训中将科学类课程教师单独组班授课，近二年累计培训中小学科学教师约5500人。针对县域学校师资薄弱问题，2025年举办4期“下沉式”小学科学教师教学能力提升培训班。常态化组织教师到先进地区学习，2025年省级组织23位科学类课程教师赴香港开展STEM素养提升研修。二是加强科学教育专家团队建设。省教育厅建立中小学科学教育专家库，向有关省直部门、各地、各级各类学校遴选出158名各界专家，为中小学科学教育提供支持保障，有效提升全省中小学科学教育工作科学化、规范化、专业化水平。各设区市也通过建立市级专委会、专家团、专家库等方式，共聘请专家顾问707名，进一步增强专家支持力量。委托福建师范大学等5所高校和省普教室组建省级名优教师团队，对全省38个老区苏区县下校精准指导，助力乡村和薄弱地区提高科学教学质量。三是提高科学教育教师待遇。在新修订实施的《福建省中小学教师职称评价标准》中规定，指导学生获得全国五项学科竞赛国家级金牌、银牌的教师可破格申报正高级、副高级职称。