福建省泉州市作为著名的产业大市、教育大市和国家产教融合试点城市，拥有9个工业千亿产业集群、18所高校和28个大院大所。面对新时代科学教育从“知识传授”转向“以核心素养为导向”的要求，泉州市立足自身优势，积极整合政府、产业、科研院所、高校等各界资源，通过“产业+”赋能科学教育，将产业链的生动场景、科研院所的前沿平台等有效融入到学校的科学教育实践中，把“资源富矿”淬炼为“育人宝藏”，为培养创新人才探索出一条可持续的新路径。

　　一是研课程，实现知识实践融合。深度挖掘产业技术、工艺流程、地域文化中的科学教育元素，研发出一系列“接地气、有科技含量”的校本课程，形成“一县一特色、一业一课程”格局。在课程开发上，全市已开发《Unity3D交互动画设计》《面包发酵科学》《智能车间探秘》《纺织进阶课程》《陶瓷科技核心课程》等100余门校本课程，覆盖学生超3万人次。晋江市课程聚焦运动鞋服产业链；石狮市开发覆盖“幼小初高”的18门纺织进阶课程，从纤维启蒙到智能织物研发，同时打造海洋系列课程；安溪县课程贯穿“铁观音制作”全流程；永春县构建“科学+香道”“科学+醋酿造”课程链。在教学实施上，推行“把课堂搬进车间”，实施项目式学习，学生通过走进知名企业智能工厂、纺织生产线、陶瓷烧制车间，亲身体验从原理到产品的完整过程，实现了科学知识与产业应用的深度结合。比如，在“探秘实验室”第十场活动中，泉州市培元中学的学生走进鞋企实验室，亲手测试不同鞋底材料的摩擦力数据，并尝试进行鞋底防滑设计；泉州市实验小学构建“基础必修+兴趣选修+发展专修”三级课程图谱；泉州第七中学、晋江市养正中学等学校组织学生走进企业，“看生产流程、做趣味实验、创个性产品”，真正践行了“做中学、创中学”的理念。

　　二是搭平台，打通资源转化通道。以建设全国学校家庭社会协同育人实验区为抓手，充分发挥政府主导作用，搭建多方联动、覆盖全域的科学教育协同“一张网”。组建“协同联盟”。推动各县（市、区）因地制宜结合各自特色产业，联合组建多元协同联盟。如晋江市以“产业+”科学教育三年行动计划为牵引，组建“核心引领型科教协同联盟”，由晋江第一中学等11所学校联动安踏、利郎、盼盼食品等13家龙头企业，将智能工厂变为“研学基地”；石狮市立足海洋与纺织产业优势，着力打造“海洋－纺织”双特色科学教育品牌，与泉州海洋职业学院合作筹建海洋科学教育中心，联合中纺学产业研究院及纺织企业构建纺织服饰科学教育体系；德化县建立“陶瓷、文旅产业+”校企结对联盟，组织学校与陆升集团、石牛山旅游度假区等精准对接，明确地质生态、陶瓷科技等研究方向，实现教育需求与产业资源的精准对接。深化“馆校合作”。通过整合全市资源，构建“场馆+学校+基地”三位一体体系，各科学教育实验校广泛开展馆校合作、院校联袂、家校联手，推动超100处企业车间、研究院展馆、非遗工坊等转化为中小学科学教育实践基地，开发13条研学路线，形成了全社会共同参与、开放共享的科学教育“大课堂”。在泉州市科技馆策划了“探秘实验室”系列活动，组织中小学生走进黎明职业大学航空学院、特种机器人质检中心等十个科研场所；晋江市季延中学与哈工大工程技术研究院、中国科学院海西研究院等共建校外基地，建设校内“季延科创中心”；等等，这些举措有效推动了高端科研资源向基础教育体系的下沉与转化。

　　三是强队伍，夯实师资人才支撑。为保障“产业+”模式运行，通过师资共育和资源共享，为“产业+”科学教育提供了充足的人才支撑。校企双向奔赴。大力实施“教师进企业、专家进校园”双向机制，选派教师到企业研修提升实践指导能力，定制化培训超5000人次；聘请企业工程师、科研院所专家担任“科学副校长”，目前全市中小学已实现科学副校长全覆盖，建立市级科学教育专家库，征集入库专家243名。南安市选聘企业高层次人才担任“产业+”科学教育导师；泉州第五中学聘请长江学者担任科学副校长，外聘48位专家参与“卫星发射回收”“光学原理”等专题“双师”教学；泉州第一中学、泉州师院附属小学等广泛聘请高校教授、科研院所专家担任顾问或科学辅导员。院士薪火相传。依托林俊德院士故乡资源，开展“红领巾讲科学家故事”活动，覆盖8万余名学生。打造“院士课堂”活动品牌，邀请欧阳钟灿、郭光灿、俞汉青、吴新涛等院士团队举办前沿科技讲座，解读光芯片、纺织材料、植物工厂等领域前沿成果及发展趋势，制作发布10期短视频，拉近学生与顶尖科学家的距离。

　　下一步，泉州市将进一步优化“产业+”科学教育模式，重点建设数字化管理平台，开发“科技素养数字画像”，完善学生科学素养成长档案与评价体系。同时，持续拓展合作的广度和深度，探索与集成电路、新能源等更多新兴产业的融合，不断丰富课程与实践内容，持续提升育人实效，为国家培养更多具有科学家潜质的青少年创新人才提供更坚实的“泉州方案”。