福建师范大学附属小学聚焦“动手实验少、跨学科实践少、创新探究兴趣弱”这一困境靶向发力，立足“做中学学中创”理念，整合校内外资源，构建以“科学实验＋实践创新”为核心的教育模式，助力学生科学思维与创新能力双提升，构建全景式科学教育新生态。

　　（一）多层级构建校内科学教育场域

　　一是拓宽校园科学活动场。2024年，学校在已有科学实验室、信息教室、人工智能教室等科学场域上新开辟了“东篱园”种植区、神奇部落微型标本馆供学生开展动植物研究，升级改造小狮子工坊开展木工实践活动，设计光学墙、种子力量墙作为科普宣传体验区，共计568平方米。二是设置班级科学探究角。在一至二年级教室设置“发现小站”，存放放大镜、磁铁等工具，定期探究小任务，如发布“寻找教室里的磁性物体”等，让学生组队探究并将成果记录在“发现日志”上；三至四年级教室设置“问题实验室”，教师每月设置一个开放性问题，如“如何让A4纸承重1kg”，鼓励学生设计对比实验并完成实验报告，展示在黑板的学习园地；五、六年级设置“未来工坊”，鼓励学生结合信息技术设计科技创新作品，放置在班级学习柜展示，并在课间面向同学做产品展示。

　　（二）多方面拓宽校外科学教育平台

　　学校积极吸纳社会优质科学教育资源，拓宽校外科学实践平台。2024年，学校主动与省科技馆、省农科院水稻所、福州科技馆、福建师范大学、山海标本艺术博物馆等7家校外馆所结对，签署共建协议，共同探索课程、实践活动开发，建立常态合作机制，促进学校科学教育与社会大课堂有机衔接。如，与校外农庄合作开展“福建师大附小公益田间课堂”，研发开设跨学科校本课程《智慧农业》；组织学生以“科技小分队”形式分批分主题开展研学，前往福建师范大学医学光电科学与技术教育部重点实验室学习光电领域前沿科技等。

　　（三）多维度丰富科学实验探究模式

　　逐步优化科学实验课程，编制各年级教材配套的《小学生科学实验手册》，将实验操作要求、视频、记录单同步收入，以供学生课后持续开展实验探究。融合各学科精心设计“科学＋”跨学科主题学习活动，课上教师指导学生实践操作、记录，课后家校协同助力学生实践，2024年开发《小水滴大世界》《影子大探秘》《妙趣虫生》《探寻夏日气温》等实践探究手册5本。依托附属学校家长资源优势，利用班队会课、课后服务时间邀请家长志愿者入校常态化开展“无边界课堂”。2024年共计开展无边界课堂20余次，通过邀请师大教授进校园开展丰富多彩的科学实践活动，帮助学生培养科学兴趣。