莆田第二中学高度重视科学教育，以“科学创造美好生活”为主题，重点打造实验中心和科创中心两大特色教学平台，配置各类创新实验器材与开源硬件设备，为教师教研创新、学生科学探究提供良好条件。围绕科学教育核心目标，学校一方面构建多层级科学课程群，建成数字化实验室和创客空间，配备物联网、DIS等先进设备；另一方面通过开放实验室、参与社区服务等举措，推动学生实现从知识验证到创新应用的能力跃升，最终形成课程引领、硬件支撑、社会协同的科学教育生态。

　　（一）课程引领：构建多层次科学教育课程

　　学校以课程建设为核心，系统开发覆盖基础型、拓展型与竞赛型的科学课程群，形成“基础夯基—拓展实践—培优提升”的递进式培养路径。一是夯实基础课程。严格落实国家课程标准，确保常规必做实验开出率达100%；同步开发《探索食物中的物理・化学・生物奥秘》等校本教材，将《蛋壳的物理、化学与生命密码》等真实项目融入教学，打破学科壁垒，推动跨学科整合。二是拓展创客课程。开设《ESP32物联网基础》《三维设计》《AI计算机视觉》《激光雕刻设计》等7门创客课程，年均吸引300余名学生参与学习，开发创意作品50件以上；以真实问题为导向，支持学生开展“基于ESP32的智能逃生路线警示系统”等项目学习，强化创新应用能力。三是强化培优课程。依托全国青少年科技创新大赛等白名单赛事，开发以科技产品研发为主线，贯穿原理探索、材料应用、工艺实现、结构设计与再创作融合的跨学科创新课程。面向社团实行小班制教学，每套课程包含十六课时，每周安排一节课，授课时间选定为晚自习时段，由科技辅导员负责课程讲授。学校科学类课程成果丰硕，近三年累计有6项案例入围全国实验说课展示，5项学生作品在全国科技创新大赛中获奖。

　　（二）硬件支撑：打造现代化科学探究环境

　　学校聚焦硬件赋能，建成功能互补的实验中心与科创中心，为科学探究提供全场景支持。一是加强硬件配备。实验中心配备数字化探究设备、智能传感器及3D打印机等硬件，涵盖理化生DIS实验室、物联网种植园和跨学科实验室，年均开展实验4459项；科创中心设立编程区、加工区等功能分区，拥有开源硬件、机器人套件、激光雕刻机等创新工具，年均举办科技制作、创新设计等活动20余场，参与学生达千余人次。二是优化软件支撑。搭建数字化实验管理平台，实现实验预约、过程记录与成果评价全流程数字化，学生实验技能合格率达98%。创客实践空间引入人脸识别与行为分析系统优化教学策略，部署“科学教育智能体”整合校本知识库，日均服务超200人次，2024年学生创新作品提交量同比增长40%。三是完善开放共享机制。推行“周末实验室开放日”，年均服务1850人次，支持学生自主完成《基于物联网的种植园植物生长环境测控系统设计》等32个项目，激发自主探究热情。

　　（三）社会协同：延伸多元化科学应用场景

　　学校推动科学教育走出校园，融入社会需求，构建“课堂奠基—平台深化—社会应用”三级实践网络。一是以课堂为基拓展校外实践。在扎实上好国家课程的基础上，将真实社会问题与项目任务嵌入教学，组织学生走进莆田学院图书馆、人工智能实验室、中医药馆，以及莆田市科技馆等“百馆千所”开展实地学习与课题研究，推动知识应用与技能转化。二是校社联动搭建平台。联合市教育局、科协举办中小学创客教师培训8期、人工智能教师培训2期，辐射103所基地校，培训教师1800人次；承办六届市级创客节，累计参与学生超12000人次，既为学生搭建实践交流平台，也扩大科学教育辐射范围。三是社会应用见证实效。组织“科学进社区”等系列活动，学生将课堂所学、社团所练转化为“智能助老设备”“无接触交互智慧社区全景导航系统”等实用作品服务居民，其中“无接触交互智慧社区全景导航系统”获全国信息素养大赛一等奖，实现实践能力向社会价值的转化。